兩岸青年兒童文學(xué)創(chuàng)作座談會在滬舉行

2015年07月10日11:32 來源：《文學(xué)報》 作者：何晶 點擊: 次

“兒童文學(xué)作家要有一種社會的責(zé)任心，不要俯就、不要迎合、不要擺出教育的面孔，要用你獨一無二的心靈寫出好的作品，獻給孩子，并且引領(lǐng)孩子走向更高的境界。”7月4日，兩岸青年兒童文學(xué)創(chuàng)作座談會在上海市作協(xié)舉行，上海市作協(xié)副主席趙麗宏的這番話，呼應(yīng)了與會兩岸20余位兒童文學(xué)作家創(chuàng)作中的一貫堅守。當(dāng)日的會議上，兒童文學(xué)的創(chuàng)作、閱讀推廣、價值觀照成為作家們最為關(guān)心的話題。

兩岸兒童文學(xué)共同受到國外經(jīng)典作品與繪本的沖擊

全球化背景之下，兩岸兒童文學(xué)面臨著共同的問題。臺灣兒童文學(xué)學(xué)會理事長邱各容將這種問題歸納為：外國兒童文學(xué)作品的沖擊、圖畫書電子閱讀對于紙質(zhì)書文字閱讀的影響，這催生了兩岸作家共同尋求解決之道。　《文藝報》文學(xué)評論部副主任劉秀娟認(rèn)為，全球化的影響讓兩岸青年兒童文學(xué)作家的創(chuàng)作出現(xiàn)了某種相似性，　“作家們有相近的價值追求、審美趨向，對童年和文學(xué)的理解也愈加相近，兩者的文學(xué)觀更加地貼近，這種貼合首先來自于共同的文化傳統(tǒng)、文學(xué)傳統(tǒng)，將視野推遠(yuǎn)來看，更來自于全球化發(fā)展之下人的生活相似性，是兩岸作家們對于全球化的劇烈震蕩所作出的相同反應(yīng)”。

與大陸作家相較，臺灣兒童文學(xué)作家似乎對自己的處境和面臨的問題更為焦慮，文學(xué)性和教育性一直是臺灣兒童文學(xué)創(chuàng)作中拉鋸來去的兩個重要問題，“不教育賣不好”似乎成為了一種定式。國際的沖擊更讓他們希求返回本土，追求臺灣兒童文學(xué)的獨特性。但似乎并不容易，國際經(jīng)典童書的引進“壓榨”了臺灣本土兒童文學(xué)的生存空間，繪本更將這種空間進一步縮減。但不得不承認(rèn)，國外經(jīng)典繪本更有一種優(yōu)勢。

上海作家張弘提及，她的一位朋友看了國外引進的繪本后開玩笑說再也不要看國內(nèi)的繪本了，她深讀后發(fā)現(xiàn)國內(nèi)兒童讀本和國外的確實是有差距的，因為我們引進的國外讀物都是經(jīng)典的，“但從這些繪本的閱讀中我發(fā)現(xiàn)我們大陸的讀物缺少了兩點，一是真正的幽默感，不是寫給孩子的作品就是插科打諢、寫寫小笑話，出版社鼓勵大家出系列書，書的質(zhì)量不能把握，這只是素材的累積，不是真正的文學(xué)創(chuàng)作；　另一點則是，國外的繪本它的文字或許很精簡，但你讀得到優(yōu)雅，它有文學(xué)性”。

有作家認(rèn)為，繪本用絢爛的圖畫閱讀取代文字閱讀，它只是一件“絢爛的衣裳”，圍巾和帽子遮擋風(fēng)雨帶來的溫暖卻恰恰缺失了。如何客觀地評判繪本的文學(xué)性？如何將世界性經(jīng)典繪本的文學(xué)性傳遞給孩子？如何提高我們繪本創(chuàng)作的藝術(shù)審美？這是相關(guān)從業(yè)者應(yīng)該思考的。

是否應(yīng)該模糊疆域，在大文學(xué)概念下看兒童文學(xué)

面對沖擊，有些作家選擇了返歸自身的修煉。臺灣兒童文學(xué)作家陳佳秀認(rèn)為：“一個人背后的思想與涵養(yǎng)決定了作品的底蘊與厚度，我很希望兒童文學(xué)不僅給孩子看，也給大人看，看完之后可以有些什么在心中回蕩，或者放松、或者思考。很多時候，大人比孩子更需要心靈的解放，更需要單純與天馬行空的想象，因此創(chuàng)作時我從不認(rèn)定閱讀對象只能是孩子。”

閱讀對象不止是孩子，這無疑是在擴大兒童文學(xué)的邊界。但兒童文學(xué)確實有邊界么？

上海作家陸梅表示：　“關(guān)于邊界，我一直困惑，當(dāng)我們談及‘兒童文學(xué)’，我們更多已經(jīng)在心里有了一個定位：寫給兒童看的文學(xué)。自然這　‘兒童’，包括幼兒、兒童和青少年———但卻排除了成年人———事實上，很大程度上也忽略了往成人跨越的準(zhǔn)青年階段。”其實許多作家都是兩棲的，王安憶、遲子建、黃蓓佳等作家都寫過兒童文學(xué)作品，雨果、馬克·吐溫、斯特林堡的浪漫主義傳奇和象征主義創(chuàng)作，都打通了成人文學(xué)和兒童文學(xué)的界限。正因為此，她建議：“關(guān)于　‘兒童文學(xué)’　的邊界，是否疆域模糊一點更好？可不可以在大文學(xué)概念下看兒童文學(xué)？”

英國作家伊恩·麥克尤恩談到過成人小說和兒童小說的區(qū)別，他認(rèn)為這種分類是虛假的，純粹是為了方便。在他看來：　“最偉大的作家都有兒童般的想象力和簡單明了的敘述方式———不管表達多么復(fù)雜———這使那些成年天才們同嬰幼兒連在一起。反過來說，那些最偉大的所謂的兒童書，一定是既針對成人又面向孩子，是為孩子心中早期的成人，以及成人心中被遺忘的孩子寫的。”

這或許也是當(dāng)日會議中最年輕的寫作者、上海作家馬嘉愷所說的作家應(yīng)該有點“霸氣”，這種霸氣來自對自己作品的自信，有底氣相信自己的作品會成為孩子和大人共同閱讀的作品，“經(jīng)典必然經(jīng)過時代的洗禮，有一代又一代的讀者喜歡它，它未必完美，但它之所以成為經(jīng)典是因為它好的東西夠好。將西方成熟的技藝吸收過來，不要盲攻。”也正因為此，他喜歡捕捉靈感，出門帶著筆和本子，將其稱作“負(fù)重練習(xí)”，“我珍惜我的靈感，也看重負(fù)重練習(xí)”。

兒童文學(xué)作家要有閱讀推廣的使命感

“只要稍稍走出兒童文學(xué)這個圈子，你就會發(fā)現(xiàn)很多人是不了解兒童文學(xué)和閱讀的”，張弘或許是本次會議中最諳熟兒童閱讀推廣的。自去年起，她在微信平臺上創(chuàng)辦了“魔法童書會”的公眾微信號，每個星期三篇文章，每個晚上回答來自家長和孩子的提問。“開始我并沒有想到會花這么多的時間，我以為就開一個公眾號，但后來發(fā)現(xiàn)這三篇文章如何寫、如何應(yīng)對家長的提問，以及他們的互動能引發(fā)出你什么樣更多的想法，都會給我?guī)硇碌膯l(fā)。”近日，她在微信上開展了“征集家庭中的親子閱讀”和“孩子提問、請名人回答”的創(chuàng)意活動，親子閱讀里她收到了4千多個家庭的錄音，播放量最多的一個有1萬，而孩子們的提問半個月里就有500個問題。

張弘認(rèn)為，兒童閱讀推廣是她以及更多的兒童文學(xué)作家的使命：“給孩子奉獻優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品必然是每個兒童文學(xué)作家的使命，但是如何將兒童文學(xué)作品送到兒童的手里也是每個兒童文學(xué)作家的責(zé)任。我說的閱讀推廣絕對不是為自己的書作簽售、講座、或者是和出版社聯(lián)動的一些活動，而是你發(fā)自內(nèi)心的想把什么是優(yōu)秀的作品、什么是正確的閱讀方法帶給家長的想法。”對于她而言，教孩子閱讀無非是教兩件事情，“一是審美，其中還包括價值觀的一些東西，一是想象力的開發(fā)和好奇心的愛護”。作家做閱讀推廣和全職媽媽、商業(yè)機構(gòu)也有所不同，“你能夠?qū)⒄嬲齼?yōu)秀的作品它的文學(xué)性在哪里指引給家長，同時打開他們的思路和眼界”。