2015年5月2日下午，屋外下起了瓢潑大雨，而思南文學(xué)之家里卻陽光明媚。成群結(jié)隊的家長和小朋友的到來給本期思南讀書會帶來了無限生機(jī)與歡聲笑語。本期思南讀書會邀請到了深受小朋友和家長喜愛的上海蒲蒲蘭繪本館的掌舵人Lisa老師與大家一起聊聊繪本、愛上繪本。
繪本培養(yǎng)孩子情商
一開場，故事姐姐以一個有趣又溫馨的故事——《你看起來好像很好吃》吸引了孩子們的注意力。故事中霸王龍與小甲龍的溫馨關(guān)系令孩子們紛紛聯(lián)想到自己身邊最親近的人。小朋友表示霸王龍像自己的爸爸媽媽、像自己的好朋友。Lisa老師說："每一本書每一位讀者因為自己的個性不一樣，人生經(jīng)歷不一樣，他從一本書一個故事當(dāng)中領(lǐng)悟到的東西也是不一樣的。這本書勝在各種不同年齡階段的人都能讀出屬于自己的味道，我也希望家長讀一讀，帶著孩子讀一讀。"
而今天用這個故事開場也是別有深意。孩子讀繪本最大的好處在哪里？在于發(fā)展孩子的情商。"現(xiàn)在孩子拼在情商，拼在他跟人溝通的能力。就像故事中的小甲龍，如果它不是一聲爸爸，他一定會被霸王龍吃掉。恰恰是一聲小聲的爸爸，把霸王龍最柔弱的地方調(diào)動出來。小甲龍給孩子傳達(dá)什么？它情商非常高。在身處危險的時候，他懂得示弱。而小甲龍也很會跟霸王龍這樣強悍的人相處，他知道霸王龍是不吃草的，自己跑到很遠(yuǎn)的地方摘紅果子，這樣很感動霸王龍。孩子在讀這樣的故事當(dāng)中，盡管孩子不會表達(dá)，但是他內(nèi)心善的種子情商的種子被調(diào)動起來，慢慢養(yǎng)成換位思考的能力。"
色彩激發(fā)審美想象力
兒童繪本多是靠色彩表達(dá)意思。通過色彩的變換，帶動孩子情緒的轉(zhuǎn)換。而在分享《幸運的內(nèi)德》故事時，這一特點被充分體現(xiàn)。繪本中，一頁彩色一頁黑白的設(shè)計伴隨著主人公內(nèi)德或幸運或倒霉的成長經(jīng)歷，令在場的小朋友聚精會神。小朋友們跟隨著Lisa老師的提問，充分發(fā)揮想象，預(yù)測翻頁后內(nèi)德的故事。同時，Lisa老師還引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)內(nèi)德，"在成長過程中經(jīng)常跌跌碰碰，但是他傳達(dá)正能量，困難不怕，自己想辦法解決。"
Lisa老師還建議："在讀繪本的時候，家長是看的字，而孩子先看到的是圖。也許一頁讀字你很快就讀完了，但還是還沒有充分讀圖。所以每次，請家長等一等。最短也要等3秒。三歲的時候語言表達(dá)敏感期。文字是輔助的，讓孩子多看看圖，多給孩子分享當(dāng)中細(xì)節(jié)。這對孩子想象能力的培養(yǎng)很有幫助。"
打開孩子表達(dá)情感的窗口
Lisa老師還推薦了另一本感人的繪本——《媽媽你好嗎》。"我在其他地方做講座說起這個故事，很多媽媽都流淚了。這個故事精彩在于，在親子閱讀的過程中，不僅能鼓勵孩子多跟父母溝通，還能令做家長的反思，我們哪里做的不夠好。"Lisa老師如是說，"這本書獲得2007年日本繪本大獎，一個好的繪本故事是真正打動人心的感人。東方人表達(dá)感情是非常含蓄的，我們身邊的夫妻、父子，越是關(guān)系親密的越要求對方很多，所以很容易出問題。我們的成長經(jīng)歷很類似，青春期碰到媽媽的更年期。我當(dāng)是也覺得她不理解我，我不理解她。現(xiàn)在我做了媽媽我就很理解，很多不必要的彎路走出來了。看完這個故事，抱了一下我媽，我媽嚇壞了。"
現(xiàn)場有許多熱心家長提問，該給孩子看什么樣的繪本、該如何給孩子看繪本。Lisa老師對此有兩個建議："選擇繪本還是順應(yīng)孩子的興趣來為好，不必要去強加一些東西給他們。其次，最最重要的，是孩子聽、爸爸媽媽陪伴的時候。我們共度閱讀的時光，那是最珍貴的。用你自己最親切的語言給孩子分享好的故事就可以了，興趣自然而然就能培養(yǎng)起來。"